行測邏輯部分的可能性推理和必然性推理的區(qū)別在于前者沒有像后者那樣有固定的解題規(guī)則，可以在看似紛繁復雜的知識點中尋找一些不成規(guī)則的技巧和方法，盡量把一些復雜的內容化為簡單的形式去掌握，對考生做題非常有利。在研究過大量題目后會發(fā)現(xiàn)，所謂的解題技巧就是短時間內揣摩到出題人的思路，即有些知識點在一段時間內是有相對固定的考察角度的，了解了出題角度，解決辦法也就浮出來了。比如可能性推理當中有一種考察角度。我們稱其為“強加因果”，如以下這兩道題目：
  【例1】最近的一項研究指出：“經(jīng)常吃沙棘果對兒童的智力發(fā)育有益”，研究人員對 560 名兒童進行調查，發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)常吃沙棘果的兒童，其智力水平較很少吃沙棘果的兒童要高。因此，研究人員發(fā)現(xiàn)了沙棘果與兒童智力發(fā)育之間的聯(lián)系。以下哪項如果為真，最能削弱上述論證?
  A.對成年人的研究發(fā)現(xiàn)，每天吃沙棘果的人智力水平并不比很少吃沙棘果人的高B.調查顯示：沙棘果價格非常高，只有富裕家庭的兒童才經(jīng)常吃，同時這些家庭有條件實現(xiàn)兒童的早期智力開發(fā)C.這項兒童發(fā)育研究的課題負責人是沙棘果生產商，其目的就是要擴展沙棘果的銷售渠道D.沙棘果是兒童喜歡的食品，家長經(jīng)常把沙棘果作為禮物獎給智力表現(xiàn)優(yōu)異的孩子答案：D??天策解析：首先分析題型特點：第一，常以調查或者研究類文段出現(xiàn);第二，材料中已知兩個事實，正如本題目中的“吃沙棘果”和“智力發(fā)育”;第三，結論中將兩個事實設置為因果關系。這道題旨在考察因果關系是否合理，如果不合理便稱之為“強加因果”，削弱這樣的結論常用的方法就是另有他因和因果倒置。本題中通過上述三個特點可以判斷出為考察因果關系，那么很明顯D是將原因和結果倒置，B是另有他因，兩個選項都可以達到削弱的效果，但是因果倒置程度更重。如果D選項不出現(xiàn)，答案為B。
  【例2】有人說看電視會影響小學生的學習，可是對一所學校的調查發(fā)現(xiàn)，該?？措娨晻r間較長的學生比看電視時間較短的學生的學習成績好。由此看來，看電視不會影響小學生的學習。以下哪項如果為真，最能削弱上面的推論
  A.該被調查學校的代表性不強
  B.看電視可以開闊小學生的視野，增長他們的見識，有助于學習C.該學校小學生的父母經(jīng)常讓孩子看一些具有教育意義的電視節(jié)目D.該學校小學生的父母只有在孩子取得了好成績的時候才允許他們看電視答案：D天策解析：經(jīng)過多第一題的解析，可以判斷出第二題也是考察強加因果，很顯然D是將題目中的原因和結果直接倒過來的。
  以上兩道題的區(qū)別在選項設置上，第1題的選項中加入了另有他因，但是出現(xiàn)了因果倒置削弱力度更強。但做題的原理是一樣的，考生只要反復練習，并掌握題型特點，攻克這類題是不難的。